速遞,！教育部印發(fā)《中小學(xué)科學(xué)教育工作指南》

《指南》聚焦不斷完善科學(xué)類課程體系建設(shè),，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)體系,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，保障教學(xué)實(shí)施條件，整合校內(nèi)外各類實(shí)踐場(chǎng)所和資源,，推動(dòng)“大中小縱向銜接”“校家社橫向聯(lián)動(dòng)”等中小學(xué)科學(xué)教育重點(diǎn)工作,，提供了具體實(shí)施路徑，提出了明確意見建議,。針對(duì)教育行政部門,、學(xué)校和科學(xué)類課程教師等不同主體，分別明確了工作內(nèi)容,。

《指南》提出,，教育行政部門主要統(tǒng)籌教師配備,、資源整合,、評(píng)價(jià)改革、智慧賦能等方面工作,，通過(guò)配齊配優(yōu)科學(xué)類課程教師,、配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)、做好科學(xué)類課程教師培養(yǎng)培訓(xùn),、探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心,、加強(qiáng)科學(xué)教育資源對(duì)接轉(zhuǎn)化、實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)動(dòng)態(tài)調(diào)查,、將實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐納入評(píng)價(jià)體系,、創(chuàng)新應(yīng)用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)和數(shù)字技術(shù)開展教學(xué)等具體措施，引領(lǐng)推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育工作取得突破,。

《指南》強(qiáng)調(diào),，學(xué)校主要聚焦加強(qiáng)科學(xué)教育課程實(shí)施、深化科學(xué)教育教學(xué)改革,、改進(jìn)科學(xué)教育評(píng)價(jià)方式,、強(qiáng)化科學(xué)類課程教師隊(duì)伍建設(shè)、用好科學(xué)教育優(yōu)質(zhì)資源等,，通過(guò)在學(xué)校課程實(shí)施方案中強(qiáng)化科學(xué)教育,，推進(jìn)國(guó)家課程、地方課程和校本課程協(xié)同育人,，提高科學(xué)類課后服務(wù)比例,，加強(qiáng)校園科學(xué)文化建設(shè)，緊扣探究實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),，基于核心素養(yǎng)開展教學(xué)評(píng)價(jià),，統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源等具體措施，推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育工作落地執(zhí)行,。

《指南》要求,，科學(xué)類課程教師主要以培育學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)轉(zhuǎn)變教育觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式,、改革教學(xué)評(píng)價(jià),，推進(jìn)“教學(xué)評(píng)”一體化落實(shí)，切實(shí)提升育人實(shí)效,。

下一步,，教育部將強(qiáng)化部署、調(diào)度,、培訓(xùn)及專家調(diào)研指導(dǎo),，督促各地抓好《指南》貫徹落實(shí)工作，推動(dòng)完善中小學(xué)科學(xué)教育工作長(zhǎng)效機(jī)制,，全面提升科學(xué)教育質(zhì)量和水平,。

跟小編一起來(lái)看《指南》全文——

中小學(xué)科學(xué)教育工作指南

為深入貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于在教育“雙減”中做好科學(xué)教育加法的重要指示精神，推動(dòng)中小學(xué)科學(xué)教育工作更加重視激發(fā)學(xué)生好奇心,、想象力,、探求欲，更加聚焦提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),、培育學(xué)生批判思維和創(chuàng)新能力,，更加關(guān)注激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的遠(yuǎn)大志向，以扎實(shí)舉措和實(shí)際成效,，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革,，制定本指南。

一,、總體要求

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo),，深入貫徹全國(guó)教育大會(huì)精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù),，按照教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要部署和《教育部等十八部門關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)科學(xué)教育工作的意見》要求,，完善中小學(xué)科學(xué)教育工作長(zhǎng)效機(jī)制。堅(jiān)持黨的全面領(lǐng)導(dǎo),，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng),、情感培育；堅(jiān)持遵循規(guī)律,，注重因材施教,、激發(fā)興趣；堅(jiān)持守正創(chuàng)新,，立足國(guó)情實(shí)際,、改革先行；堅(jiān)持實(shí)踐導(dǎo)向,，突出綜合探究,、學(xué)思結(jié)合,；堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)同，整合各方資源,、凝聚合力,，全面提高中小學(xué)科學(xué)教育質(zhì)量和水平。

實(shí)施中小學(xué)科學(xué)教育工作,，要聚焦科學(xué)觀念,、科學(xué)思維、探究實(shí)踐,、態(tài)度責(zé)任等核心素養(yǎng)培育,，按照科學(xué)類課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)、遵循中小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,，有效統(tǒng)籌校內(nèi)校外資源力量,，圍繞課程體系構(gòu)建、育人方式變革,、師資隊(duì)伍建設(shè),、評(píng)價(jià)范式改革等關(guān)鍵環(huán)節(jié)精準(zhǔn)發(fā)力,，推動(dòng)校家社協(xié)同育人的科學(xué)教育生態(tài)系統(tǒng)更加完善,，推動(dòng)科學(xué)教育在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展和提升全民科學(xué)素質(zhì),、實(shí)現(xiàn)國(guó)家高水平科技自立自強(qiáng)中發(fā)揮更大支撐作用,。

二、主要工作

（一）教育行政部門

1.配齊配優(yōu)科學(xué)類課程教師

（1）根據(jù)教學(xué)需要配齊配足小學(xué)科學(xué)教師,，確?？茖W(xué)教師具有科學(xué)類相關(guān)學(xué)科教師資格證，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)每所小學(xué)至少有1名具有理工類背景的碩士學(xué)位科學(xué)教師,。

（2）配齊初中,、高中科學(xué)及相關(guān)學(xué)科（物理、化學(xué),、生物學(xué),、地理、信息科技,、信息技術(shù),、通用技術(shù)等）教師。

（3）優(yōu)化科學(xué)類課程教師管理制度,，完善評(píng)價(jià)體系,，保障在績(jī)效考核、職稱評(píng)聘,、評(píng)先評(píng)優(yōu),、專業(yè)發(fā)展等方面與其他專任教師享受同等待遇,，制定促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的激勵(lì)性政策，切實(shí)激發(fā)廣大教師的積極性,。

（4）探索建立科學(xué)類課程教師共享中心,，多元拓展師資共享渠道，鼓勵(lì)骨干教師到薄弱學(xué)校進(jìn)行支教,。

2.配強(qiáng)科學(xué)副校長(zhǎng)

（1）充分調(diào)動(dòng)高校,、科研院所、科技場(chǎng)館,、青少年宮,、博物館、科技企業(yè)等力量,，確保每所學(xué)校至少有1名科學(xué)副校長(zhǎng),，鼓勵(lì)并支持高水平綜合性大學(xué)、科研院所等單位的科學(xué)家,、理工科專家擔(dān)任科學(xué)副校長(zhǎng),。

（2）明確科學(xué)副校長(zhǎng)工作職責(zé)，用好資源和專業(yè)優(yōu)勢(shì),，探索通過(guò)開展科普講座,、結(jié)對(duì)科學(xué)類課程教師、參與建設(shè)科學(xué)類課程,、指導(dǎo)學(xué)生項(xiàng)目等務(wù)實(shí)舉措,，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

（3）搭建科學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)交流平臺(tái),，探索建立工作評(píng)價(jià)和檔案管理制度,，用好評(píng)價(jià)結(jié)果。

3.做好科學(xué)類課程教師培養(yǎng)培訓(xùn)

（1）推動(dòng)高水平師范大學(xué)開設(shè)科學(xué)教育專業(yè),，優(yōu)化師范類院?？茖W(xué)教育專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)通過(guò)提高跨專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)比例,，培養(yǎng)教育教學(xué)綜合能力,。在公費(fèi)師范生項(xiàng)目中提高科學(xué)教育學(xué)生培養(yǎng)比例，支持綜合性大學(xué)培養(yǎng)科學(xué)類課程教師,。

（2）將中小學(xué)教師科學(xué)素養(yǎng)培育納入省市教師培訓(xùn)和“國(guó)培計(jì)劃”等教師培訓(xùn)項(xiàng)目,，充分調(diào)動(dòng)高校、科研院所,、科技場(chǎng)館等力量,，系統(tǒng)規(guī)劃科學(xué)類課程教師培訓(xùn)體系和培訓(xùn)內(nèi)容，重點(diǎn)提升科學(xué)素養(yǎng)和跨學(xué)科教學(xué),、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作,、活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施等教學(xué)實(shí)踐能力,。

（3）對(duì)中小學(xué)科學(xué)類課程教師、科學(xué)副校長(zhǎng)等,，按照群體特點(diǎn)和發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行分類,，建立多類型、多樣態(tài)的研修共同體,，加強(qiáng)與教研部門聯(lián)動(dòng),，推動(dòng)新任教師、骨干教師,、專家型教師在交互式團(tuán)隊(duì)架構(gòu)中學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。

4.探索建設(shè)區(qū)域科學(xué)教育中心

（1）推動(dòng)區(qū)域科學(xué)教育中心建設(shè)，整合區(qū)域內(nèi)科學(xué)教育資源,，充分發(fā)揮科學(xué)教研員作用,，開發(fā)高質(zhì)量的科學(xué)課程資源，支持中心在課后,、節(jié)假日向中小學(xué)生開放,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)項(xiàng)目、進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參與科學(xué)探究與工程實(shí)踐,。

（2）依托專家力量,，選擇特定領(lǐng)域、特色主題,，小切口,、深挖掘、成體系,，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐探究，打造一批好課程,、好活動(dòng),、好項(xiàng)目、好課題,，為學(xué)校開展課堂教學(xué),、課后服務(wù)和科學(xué)活動(dòng)提供支持，探索形成“啟蒙教育—興趣引導(dǎo)—探究實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)新研究”等進(jìn)階式創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,。

5.加強(qiáng)科學(xué)教育資源對(duì)接轉(zhuǎn)化

（1）開展研究資源建設(shè),，協(xié)調(diào)聯(lián)合高校、科研院所和自然科學(xué)基金委等科學(xué)教育相關(guān)部門力量,，充分發(fā)揮教科研等部門作用,，開展科學(xué)教育理論研究，加強(qiáng)國(guó)際合作與交流,。建立激勵(lì)機(jī)制,，鼓勵(lì)并支持中小學(xué)教師針對(duì)科學(xué)教育問(wèn)題開展行動(dòng)研究,。探索建設(shè)科研項(xiàng)目成果與科學(xué)教育實(shí)踐的對(duì)接試點(diǎn)機(jī)制，推動(dòng)科研資源在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域順利轉(zhuǎn)化,。

（2）開展社會(huì)資源建設(shè),，全面統(tǒng)籌區(qū)域內(nèi)高校、科研院所,、科技場(chǎng)館,、自然場(chǎng)域、科技企業(yè)等,，為學(xué)生構(gòu)建多類型科學(xué)教育實(shí)踐活動(dòng)基地,，組織區(qū)域內(nèi)學(xué)校定期開展校外科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)。

（3）開展實(shí)踐資源建設(shè),，探索在區(qū)域內(nèi)中小學(xué)建設(shè)科學(xué)教育實(shí)踐基地,，為高校科學(xué)教育相關(guān)專業(yè)本科生和研究生培養(yǎng)提供實(shí)踐平臺(tái),。

6.實(shí)施科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查

（1）結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H,，積極探索動(dòng)態(tài)開展學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查。不斷提升指標(biāo)體系的科學(xué)性和評(píng)價(jià)工具的有效性,，調(diào)查工作既要關(guān)注學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展情況和動(dòng)態(tài)趨勢(shì),，也要關(guān)注影響科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)因素。

（2）加強(qiáng)調(diào)查結(jié)果運(yùn)用,，將其作為區(qū)域科學(xué)教育政策制定和學(xué)?？茖W(xué)教育工作改進(jìn)的重要依據(jù)。

7.將實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐納入評(píng)價(jià)體系

（1）將學(xué)生平時(shí)實(shí)驗(yàn)操作和參加科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)等表現(xiàn)納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容,。

（2）將實(shí)驗(yàn)操作納入初中學(xué)業(yè)水平考試,。有條件的地區(qū)，探索在普通高中學(xué)業(yè)水平考試中納入理化生等實(shí)驗(yàn)操作,。

（3）實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)的設(shè)計(jì),，要側(cè)重考查學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力,，有機(jī)融入對(duì)實(shí)驗(yàn)原理理解,、探究方案設(shè)計(jì)、科學(xué)論證,、結(jié)論構(gòu)建等方面的評(píng)價(jià),。

（4）將數(shù)字技術(shù)等智能化手段引入實(shí)驗(yàn)操作考試，提高實(shí)驗(yàn)考查的可行性和有效性,。

8.數(shù)字化賦能科學(xué)教育

（1）指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)新應(yīng)用國(guó)家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)開展科學(xué)教學(xué),，加強(qiáng)科學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源的共建共享和有效供給，組織教師利用平臺(tái)“名師名校長(zhǎng)工作室”等資源開展課前備課,、課中教學(xué)和課后教研,，探索基于平臺(tái)的點(diǎn)播教學(xué),、直播教學(xué)、自主學(xué)習(xí)等方式,。

（2）利用智能裝備為科學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)沉浸式學(xué)習(xí)環(huán)境,，借助自適應(yīng)學(xué)習(xí)引擎實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)路徑的個(gè)性化定制與學(xué)習(xí)資源的適配推送。探索虛擬仿真和計(jì)算機(jī)建模等科學(xué)教學(xué)新模式,，開拓生成式人工智能大模型在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的新場(chǎng)景,，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)提升教學(xué)評(píng)價(jià)的精準(zhǔn)化水平。

（二）學(xué)校

1.在學(xué)校課程實(shí)施方案中強(qiáng)化科學(xué)教育

（1）深入學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家政策精神,，將科學(xué)教育納入學(xué)校教學(xué)改革重點(diǎn)任務(wù),，根據(jù)辦學(xué)目標(biāo)和工作基礎(chǔ)，分析資源條件,，因校制宜制定科學(xué)類課程實(shí)施的學(xué)校規(guī)劃,。

（2）課程實(shí)施方案要明確科學(xué)教育課程安排、教學(xué)計(jì)劃,、學(xué)段銜接,、教師發(fā)展、資源建設(shè),、條件保障,、校內(nèi)外統(tǒng)籌、評(píng)價(jià)改革等方面內(nèi)容,。

2.推進(jìn)國(guó)家課程,、地方課程和校本課程協(xié)同育人

（1）結(jié)合學(xué)校和所在地區(qū)特點(diǎn)，全面實(shí)施國(guó)家課程,、有效應(yīng)用地方課程,、系統(tǒng)設(shè)計(jì)校本課程，聚焦思維發(fā)展,、科學(xué)探究,、工程實(shí)踐、科技人文等主題,，與德育、美育,、勞動(dòng)教育,、體育相融合，形成跨學(xué)科學(xué)習(xí)項(xiàng)目,，支持學(xué)生每學(xué)期參加科學(xué)研究項(xiàng)目,。鼓勵(lì)在中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中強(qiáng)化科學(xué)探究實(shí)踐活動(dòng)。

（2）探索校際課程共建共享機(jī)制,，形成“一校一特色”“一地多特色”的課程資源建設(shè)和利用模式,。

3.提高科學(xué)類課后服務(wù)比例

（1）提升科學(xué)教育在課后服務(wù)中的比例,，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維水平,、興趣特點(diǎn),，進(jìn)階式、一體化開展科學(xué)類課后服務(wù),。通過(guò)開展自然觀測(cè),、科學(xué)探究、工程實(shí)踐,、創(chuàng)客活動(dòng),、項(xiàng)目研究等，提升科學(xué)類課后服務(wù)的吸引力,。

（2）依托校內(nèi)外科學(xué)教育師資,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科技社團(tuán)和興趣小組的專業(yè)指導(dǎo)，支持有興趣的學(xué)生長(zhǎng)期開展探究實(shí)踐活動(dòng)和項(xiàng)目專題研究,。

（3）打造“公益+市場(chǎng)”課后服務(wù)供給體系,，創(chuàng)新社會(huì)資源購(gòu)買和管理機(jī)制，將經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)和有關(guān)部門認(rèn)可評(píng)定的,，由科技場(chǎng)館,、青少年宮和校外機(jī)構(gòu)等開發(fā)的精品資源納入課后服務(wù)，完善校外資源供給方“白名單”制度,。

4.加強(qiáng)校園科學(xué)文化建設(shè)

（1）系統(tǒng)挖掘校內(nèi)及周邊河流,、池塘、農(nóng)田,、樹林等自然資源,，通過(guò)標(biāo)牌設(shè)置、標(biāo)本展示,、科普海報(bào)等方式,，營(yíng)造濃厚的校園科學(xué)文化，將上述資源優(yōu)勢(shì)和文化元素同步融入特色化課程資源建設(shè),。

（2）提高科學(xué)類圖書比例,，遴選適應(yīng)不同年齡、覆蓋不同學(xué)科,、反映時(shí)代特征的科普?qǐng)D書,。組織學(xué)生開展日常科學(xué)閱讀和寫作,，通過(guò)科幻畫,、科普海報(bào)、科學(xué)小課堂、科普科幻作文等科學(xué)創(chuàng)作形式,，促進(jìn)學(xué)生“讀科學(xué)”“寫科學(xué)”“談科學(xué)”,。

（3）利用校園櫥窗、宣傳欄等,，講好科學(xué)家故事,、展示國(guó)家科技成就。邀請(qǐng)科學(xué)家,、工程師等科技工作者走進(jìn)校園,，講述奮斗歷程、展示科研成果,、分享科研心得,，指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)探究活動(dòng)，將科學(xué)家精神融入到科學(xué)實(shí)踐的具體情境中,。

5.緊扣探究實(shí)踐強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

（1）加強(qiáng)科學(xué)教育基礎(chǔ)設(shè)施與環(huán)境建設(shè),，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,、探究實(shí)驗(yàn)室,、綜合實(shí)驗(yàn)室、數(shù)字實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間,，完善設(shè)施設(shè)備和耗材供給,，制定科學(xué)實(shí)驗(yàn)與科創(chuàng)實(shí)踐項(xiàng)目清單，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)空間建設(shè)水平,。

（2）依據(jù)《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本目錄（2023年版）》,，分學(xué)段制定切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，開全必做實(shí)驗(yàn),，增加選做實(shí)驗(yàn),，提高開放性、探究性實(shí)驗(yàn)比例,，注重對(duì)學(xué)生問(wèn)題提出,、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、動(dòng)手操作,、思維發(fā)展等能力的考查,。

（3）在做好實(shí)體類實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，積極探索利用人工智能,、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

6.基于核心素養(yǎng)開展教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，圍繞核心素養(yǎng),，探索制定評(píng)價(jià)指標(biāo)（量表），科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)業(yè)表現(xiàn)，幫助學(xué)生自我診斷和自主發(fā)展,。

（2）評(píng)價(jià)主體多元化,。鼓勵(lì)教師、學(xué)生,、家長(zhǎng)及社區(qū)等多方積極參與,，全面、客觀,、綜合評(píng)價(jià)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。

（3）評(píng)價(jià)方法多樣化。將單項(xiàng)評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià),、定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià),、紙筆評(píng)價(jià)與實(shí)作評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合,，提高評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性,。

（4）改進(jìn)科學(xué)試題的內(nèi)容設(shè)計(jì)，豐富試題類型,，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu),，融入真實(shí)情境，增加探究性,、實(shí)踐性,、綜合性、開放性試題比例,，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生利用知識(shí),、方法，分析問(wèn)題和創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力,。

7.統(tǒng)籌校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育資源

（1）建立“1+N”結(jié)對(duì)制度,。就近聯(lián)合高校、科研院所,、科技場(chǎng)館和科技企業(yè)等機(jī)構(gòu),，建立校內(nèi)外常態(tài)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，推動(dòng)校外觀摩體驗(yàn),、科學(xué)探究,、工程實(shí)踐、專題研究,、價(jià)值引領(lǐng)等科學(xué)教育資源與校內(nèi)科學(xué)教育供需匹配,、深度對(duì)接，支撐校內(nèi)課程教學(xué),、促進(jìn)活動(dòng)拓展,、服務(wù)教研培訓(xùn)。

（2）高中學(xué)校可聯(lián)合高校設(shè)立共享科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,、科研基地等,，為學(xué)生提供參與課題研究和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的平臺(tái)。

（三）科學(xué)類課程教師

1.基于核心素養(yǎng)確定教學(xué)目標(biāo)

（1）依據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，建立具體學(xué)習(xí)內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)之間的關(guān)聯(lián),，設(shè)計(jì)可評(píng)可測(cè)素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)。

（2）強(qiáng)化基于真實(shí)情境的學(xué)段教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì),，小學(xué)階段重在激發(fā)興趣和奠定認(rèn)知基礎(chǔ),，初中階段重在開展實(shí)踐學(xué)習(xí)和跨學(xué)科素養(yǎng)培育，高中階段重在培養(yǎng)綜合探究能力,。

（3）教學(xué)活動(dòng)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向,，推動(dòng)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合、接受與質(zhì)疑相結(jié)合,、動(dòng)手與動(dòng)腦相結(jié)合,，重點(diǎn)培育學(xué)生實(shí)踐能力、思維能力,、解決問(wèn)題能力和社會(huì)責(zé)任,。

2.聚焦綜合實(shí)踐改進(jìn)課堂教學(xué)

（1）以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，聚焦反映學(xué)科思想,、體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)的結(jié)構(gòu)化概念,、規(guī)律和原理，組織教學(xué)內(nèi)容,。

（2）整合啟發(fā)式,、探究式、體驗(yàn)式,、項(xiàng)目式等教學(xué)方式,，實(shí)施促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的探究實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的深度理解,、有效建構(gòu)和靈活應(yīng)用,。

（3）整合科學(xué)類相關(guān)學(xué)科的跨學(xué)科主題內(nèi)容，開展跨學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng),，探索綜合化實(shí)施分科課程的路徑,，引導(dǎo)學(xué)生建立學(xué)科之間的聯(lián)系，綜合利用多學(xué)科知識(shí)和方法,，通過(guò)自主探究和深度思考,，解決真實(shí)問(wèn)題。

3.圍繞提升評(píng)價(jià)素養(yǎng)推動(dòng)“教學(xué)評(píng)”一體化

（1）更新評(píng)價(jià)觀念,，增強(qiáng)評(píng)價(jià)意識(shí),，主動(dòng)將評(píng)價(jià)融入教學(xué),，提高“教學(xué)評(píng)”一致性。

（2）積極參加教育評(píng)價(jià)專題培訓(xùn)和教研活動(dòng),，通過(guò)主題式,、模塊化、任務(wù)驅(qū)動(dòng)方式開展,，涵蓋學(xué)科教研、課題研究,、論文撰寫,、命題比賽等內(nèi)容，全面提高考試命題,、作業(yè)設(shè)計(jì),、評(píng)價(jià)實(shí)施等能力。

三,、組織保障

各地教育行政部門要明確中小學(xué)科學(xué)教育管理部門和職責(zé),，建立健全工作長(zhǎng)效機(jī)制，統(tǒng)籌安排經(jīng)費(fèi),，支持科學(xué)教育中心建設(shè),、科學(xué)類課程教師培訓(xùn)、課程資源建設(shè),、條件設(shè)施保障等,，把中小學(xué)科學(xué)教育納入教育督導(dǎo)體系，督促做好科學(xué)教育國(guó)家課程落實(shí),、科學(xué)類課程教師配備,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備配置等工作。